APROXIMACIÓN A LA DECENA

   En Matemáticas estamos trabajando un concepto que, a los niños, suele resultarles de difícil comprensión. Trabajarlo con la recta numérica en clase es de gran ayuda, así que busqué por la red y AQUÍ   encontré una que he preparado para aquellos alumnos que les vendrá bien jugar con ella en casa. Para todos los que la queráis montar, entrad en esa dirección, buscad esta imagen y descargad el pdf (adjunto el número 0 que no estaba incluido)

   Adjunto imágenes de cómo pueden colorear y trabajar la recta numérica para aproximar a la decena más cercana.

   Ejemplo: Aproximar el 38 a la decena más próxima.

   Buscar el número 38 en la recta. Situarlo entre las dos decenas completas -de rojo-, en este caso, el 30 y el 40. Averiguar si está antes del 35 o después del 35.

   Esta recta también la pueden utilizar para el número anterior, posterior, contar de 2 en 2, de 5 en 5, etc.

REDONDEO

   Esta tarde en clase de Matemáticas hemos trabajado esta página del libro

   Como procuro siempre -y más cuando se trata de un aprendizaje complicado  para los niños- antes hemos pasado a trabajarlo manipulativamente: en la alfombra  hemos construido una recta numérica en la que se podía contar las decenas completas, la mitad, situar el número en cuestión y medir hasta la decena completa. Después el libro ha resultado más sencillo.

NÚMEROS CON CENTENAS

   En matemáticas estamos trabajando números con centenas. Hemos hecho una actividad en cooperativo. He repartido un número a cada niño y por equipos, debían leerlos y ordenarlos de menor a mayor. Luego los hemos pegado en la pizarra formando una recta numérica y el equipo debía dar el visto bueno. Finalmente, hemos repetido la actividad que hicimos en el patio con una recta numérica gigante, pero esta vez ha salido muchísimo mejor: un niño pedía a otro un número que tuviera 5 centenas; éste le pedía a un compañero un número que la suma de sus dígitos fuera 8, dame un número que no tenga unidades...y así sucesivamente.

RECTA NUMÉRICA EN EL PATIO

   Esta mañana hemos hecho la clase de matemáticas en el patio. He preparado una recta numérica del 0 al 100 y en principio, la hemos investigado: ¿por qué hay números de 3 colores distintos?, ¿están todos?, ¿qué podemos hacer con ella? Y lo hemos hecho: hemos saltado de 2 en 2 con los pares, los impares, de 5 en 5, de 1 en 1 hacia atrás... Luego, todos sentados, a cada niño le he pedido que buscara un número con ciertas características, por ejemplo:

• número que tenga 3 decenas
• número que tenga 7 unidades
• la suma de las unidades y las decenas sea 9
• la cifra de las unidades sea mayor que 2
• no tenga decenas
• la cifra de sus unidades y decenas sea la misma
• los dos números correspondan a la suma del 10
• etc

   Yo no sé si es porque era lunes, porque las campanas tocaban alegremente o porque hoy no era el día apropiado para esta actividad, pero si no les hubiese dado yo matemáticas el curso anterior podría decir que estos niños no habían oído en su vida las palabras decena, unidad, series, mayor, menor... En fin, supongo que el verano sirve para descansar de muchas cosas... ¡Tendremos que ponernos las pilas con paciencia!

LA SUMA DEL 10.

   Esta semana hemos "atacado" al cálculo mental de la suma del 10. Hemos dramatizado estas parejas de números del mural que hice con papel maché (el 7 baila con el 3, el 6 se sienta encima del 4, el 10 y el 0 hablan por teléfono, la abuelita del 9 se apoya en su bastón que es el 1, el 2 se mete en los dos agujeros del 8 y el 5 con el 5 forman los cristales de unas gafas). Han coloreado una ficha como el mural de la clase y les he aconsejado que se la cuelguen en casa en un lugar visible para que visualmente acaben memorizándolo. Es importante para un buen cálculo mental interiorizar estas parejas de números y cuanto antes las sepan, mejor.

LA OLA DE LOS NÚMEROS

   Durante el primer trimestre en matemáticas intensificaremos el trabajo de los números del 0 al 20. Ya os indiqué en la reunión de principio de curso las dificultades que entrañan estas dos decenas, así que haremos muchas actividades que ayuden a su identificación, grafía, cantidad...

   Esta semana, a partir de unos números plastificados, hicimos un ejercicio de lectura, los ordenamos de menor a mayor, de mayor a menor... Acabamos haciendo la "ola de los números".

MATEMÁTICAS: JUEGO DE DADOS

   Hoy en matemáticas hemos hecho un juego de dados por parejas. Cada una disponía de una tabla con números del 1 al 6 y de un dado convencional. Tiraban, buscaban el número y lo tachaban, cada niño de un color. Finalmente, se llevaba la tabla de recuerdo quién más casillas había tachado.

Así hemos reconocido los números e identificado cantidad con grafía. Seguimos conociendo materiales que iremos usando durante todo el curso.