ANIMALES: IDEAS PREVIAS

   Para conocer lo que saben mis alumnos sobre seres vivos, animales, plantas... ayer tarde mantuvimos la siguiente conversación mientras iba anotando las respuestas. Les mostré una piedra y les pregunté ¿está viva? Coinciden en que no, que la piedra no tiene vida y argumentan así:

• - Eloy: pesa mucho.
• - Daniela: no tiene ojos, boca ni nariz.
• - Tatiana: no respira, no tiene nariz.
• - Rodrigo P: no come, nadie les echa comida.
•  - Álvaro: tiene arena dura.
• - Jordi: no puede caminar.
• - Claudia: no tienen ropa.
• - Mateo: no tiene ojos y no te ve.
• - Sara T: no tiene corazón ni cerebro.
• - Lucía: no tiene cara.
• - Sara M: no pueden vivir porque como en las casitas las pisamos, se morirían enseguida.
• - Clara F: no tienen huesos.
• - Adriana: no tienen cuerpo.
• - Rodrigo D: no tienen manos.
• - Iker: tiene muchas bacterias por el cuerpo.
• - Pablo S: no están vivas porque no tienen casa.
• - Joan: no viven porque no tienen papá y mamá.
• - Carlos: no las cuida nadie.
• - Sofía: las piedras no son animal ni persona, no viven.

   Les pregunto si los árboles tienen vida.

• - Mateo: sí, pero no sé por qué.
• - Álvaro: sí, crecen.
• - Sara M: los trenes también tienen vida.
• - Daniela: los árboles sí viven, las ramas son el pelo y el tronco el cuerpo y las raíces sus patas.

   Ante la pregunta ¿qué necesitáis vosotros para estar vivos? contestan que necesitan comer, beber, nacer, crecer y morir. Concluyen que es el ciclo de la vida, del que hablamos tantas veces.

   

   Pasamos entonces a trabajar un mapa de conceptos sobre seres vivos e inertes, necesidades de los seres vivos, clases, etc.